TASARIM RAPORU

Grup ismi :  2ST

Üye adı soyadı & email :         Hatice Söğütlü  / haticesogutlu@gmail.com

Üye adı soyadı & email :        Sultan Taş   /  sultan_451@hotmail.com

Üye adı soyadı & email :        Ebru Toklu   / ebrutoklu94@gmail.com

Başkan adı soyadı  & email:  Feriha Seçen    / feriha_secen@hotmail.com

Genel özet 
Bu projede ilk öğretim 5.sınıf Fen bilgisi dersi kapsamında yer alan Dünya,Güneş ve Ay isimli 5.ünite ele alınmıştır.

Bu ünitede oluşacak sorunlar hakkında fikir ürettik ve öğrencilerin en çok nerede zorlandığını öğretmenle konuşarak öğrendik.Bu sorunların ;

Öğrencilerin konu içeriğinde hiç gözlem yapamaması,

Ünitenin sadece sınıf ortamında işlenmesi,

Uygulama imkanının olmaması,

            şeklinde sıraladık.

Sınıfta öğrencilere hazırbulunuşluklarını ölçmek için 7 soruluk konuyla ilgili bir test uyguladık.Genel olarak dünyanın dönüşüyle ilgili sorularda zorlandıklarını gördük.

Bu durumdan dolayı da projemizde dünyanın dönüş hareketleri sonucu oluşan olaylara ayrıntılı bir şekilde yer vermeye karar verdik.

Sınıfta Fen bilgisi dersi ile ilgili tutum ölçeği uygulandı.Uygulanan öğrenen analizi ile öğrencilerin ad,soyad,cinsiyet,memleket,yaş,derse karşı tutumlarını ve öğretmenin öğrenciler hakkındaki görüşlerini öğrendik.

Öğretimin Detayları

Tanımlama

Dünya,Güneş ve Ay’ın şekil ve büyüklükleri konu başlığı altında bu gök cisimlerinin birbirine göre büyüklükleri ve birbirinden olan uzaklıkları ele alınacaktır.Dünyanın kendi ve güneşin etrafında dönmesi sonucu hangi olayların meydana geldiği açıklanacaktır.(Bu kısımda küçük bir animasyonla konu görsel olarak zenginleştirilecektir.)Dünyanın dönüşünden sonra ayın da hangi hareketleri sonucu nelerin meydana geldiği anlatılacaktır.Son olarak ise ayın evreleri konusu yine bir animasyonla görsel olarak öğrencilere sunulacaktır.

Konularımızı öğrencilere sunarken düz anlatımdan faydalanılacaktır.Sunacağımız videolar sayesinde öğrenciler hem işitsel hemde görsel olarak bilgiyi daha kalıcı hale getircektir.Geliştirdiğimiz flash çalışmasında bulunan oyun sayesinde öğrencilerin eğlenceli bir şekilde kalıcı olarak öğrenmeleri sağlanaacaktır.Böylelikle davranışsal ve yapılandırmacı yaklaşım kullanılacaktır.

Ortam

Akıllı tahta ve projeksiyon olan sınıf ortamında kullanılabilir.Fakat her öğrencinin kendisinin üzerinde oynayarak,deneme yaparak öğrenmesi açısından bilgisayar laboratuvarında anlatılması ve uygulanması daha uygun olur.Uygulama internet alemine yüklenirse öğrenciler evlerinden de rahatlıkla çalışabilirler.

Temel Öğeler

Flash uygulamamızda görsellere ek olarak metinlerle konu kısaca açıklanacak ve yönergelerde bulunulacaktır.

Oyunumuz Var Mısın Yok Musun benzeri bir oyun olacaktır. Oyunumuzda öğrenci ilk olarak konu ile ilgili bir soru ile karşılasaçak eğer soruyu dogru cevaplarsa kendi kutusunu seçebilecek. Kendi kutusunu seçtikten sonra tekrar bir soru ekranı karşısına gelecek. Burdada öğrenciden soruyu doğru cevaplaması beklenir eğer doğru cvaplarsa tekrar kutu seçme ekrana gelecek ve seçtiği kutu yüksek puanlar olmamalı seçilen kutu açılacak ve oyundan çıkmış olacaktır. Ve oyunun seçilen kutudan çıkan puana gore bir puan vermesi beklenir. Öğrenciye verilen teklife (puana) var mısın yok musun diye sorulur. Eğer öğrenci varım derse teklifte verilen puanı kabul etmiş sayılır. Yokum derse tekrar soru ekranı gelir ve oyun aynı mantıkla devam eder.

1.    Motivasyon

Dünya,güneş ve ayın dönüş hareketleri küçük animasyonlarla aktarılacak ve yapılan oyunla ilgilerini çekmeye çalışacağız.Öğrencilerin dikkatini dağıtacak olumsuzluklar da ortadan kaldırılır.Konuyla ilgili onlardan değişik örnekler sunmaları istenir.
Yazılı materyallerin yanında görsel materyallerde(videolar) kullanılacaktır.

2. Öğretimin değerlendirilmesi ve Geri dönüt

Öğrenci performanslarının değerlendirilmesinde öz değerlendirme ve gözlem formları kullanılacaktır.Analiz basamağında öğrencilerin hazırbulunuşluklarını ölçtüğümüz testler ile bu değerlendirme formları karşılaştırılır ve böylece öğrencilere gelişimleri hakkında dönüt verilebilir.

Ayrıca yapılan oyunla öğrenciler sorulara verdikleri cevaplara gore ilerleyecekleri için kendilerini değerlendirebilirler.

3. Öğretimin sırası

İlk önce konumuz sözel olarak öğrencilere anlatılmaya başlanacak.Dünya ve ayın dönüş hareketleri konusuna gelindiğinde bu sözel anlatıma küçük bir animasyon eklenerek anlatım görselleştirilecek.Ayrıca konuya uygun videolarda izlettirilecektir.
Konu anlatılmaya başlanırken flashda geliştirilen uygulama üzerinden anlatılacaktır.Dersin sonunda ise geliştirdiğimiz oyunla öğrenciler alıştırma yapmış olacaklardır.

Öğretim yaklaşımı

Bu tasarımda davranışçı ve yapılandırmacı yaklaşım kullanılacaktır.Yapılandırmacı yaklaşımda bilgi nesnel değildir tamamiyle öğrenci tarafından oluşturulur.Zihinsel yapılandırma söz konusudur.Yani ezber değildir.Öğrenci merkezlidir.Öğrenci soru sorar,kaynak bulur,araştırma yapar ve etkinlik planlar,kendilerini değerlendirebilirler.

Davranışçı yaklaşımda ise birey uyarana karşı bir tepki vermesi gerekir. Diğer bir deyişle, belli bir durumda bir davranışta bulunan birey, benzer durumla karşılaştığında hep aynı davranışı gösterir. 

Beklentiler ve yayınlama gereksinimleri

Tasarımımızı sunarken özellikle dünya ve ayın dönüş hareketleri kısmında problemlerin ortaya çıkacağını düşünüyoruz.Analiz raporunda da ders öğretmeni ile görüştüğümüzde gözleminin bu yönde olduğunu belirtmiştik.

Bu problemi ortadan kaldırmak içinde videolar kullanacağız.Bu kısım için flash çalışmaları geliştirmek istedik fakat flash kullanım bilgimiz yeterli düzeyde değildi.

Zaman çizelgesi

Grup Üyesi	Görev
Ebru Toklu	Konunun nasıl anlatılacağını düşünerek flash uygulaması için sahneler geliştirdi.
Sultan Taş	Konuya uygun resim,video  ve yazılı materyaller araştırdı.
Hatice Söğütlü	Öğrenen özelliklerini,hangi yaklaşımın kullanılmasının daha iyi olacağını araştırdı.
Feriha Seçen	Flash da oyun geliştirdi.

Kaynaklar

www.meb.gov.tr  dersle ilgili yazılı materyaller(çalışma ve ders kitabı) indirildi.

kellerinmotivasyonkurami.blogspot.com adresinden motivasyon kuramı ile ilgili bilgi edinildi.

İlköğretim 5.Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabı:Kitap okunarak ünite konuları hakkında bilgi edinildi.